Pedagogie

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Lumières en fêtes

Créé par le 09 déc 2011 | Dans : Activités, Fêtes, Non classé, Pedagogie, Sorties/vacances

Hier, pour la fête de « Marie » (immaculée conception), nous avons raconté une histoire autour de ce thème et introduit la lettre B.
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Chacun a décoré une clémentine de clous de girofle.
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Et le soir, nous sommes allés à une procession aux flambeaux dans Grenoble.
C’était vraiment très beau.
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Le tout sous la pleine lune qui s’en vient
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Inspiration

Créé par le 05 déc 2011 | Dans : Activités, Creations, Fêtes, jeux, Non classé, Pedagogie, Recettes/alimentation, Sorties/vacances, Table des saisons

Je me rends compte que cela fait presque deux ans que nous vivons au rythme de Steiner, notamment en célébrant le rythme de l’année avec les fêtes. Force est de constater à quel point cela est nourrissant, à quel point je me sens connectée à l’énergie de la terre et inspirée par les forces qui se jouent là derrière.
C’est vraiment formidable !
Cette année, la période de l’Avent me semble particulièrement magique, j’y ressens le souffle de l’Inspiration. Je n’ai pas envie de créer autant que l’an dernier, mais j’ai davantage envie de m’intérioriser et d’être pleinement habitée par ma lumière intérieure.

J’ai aussi lu ce texte, que j’ai trouvé fort instructif :
http://users.skynet.be/guy.lorge/Douze_nuits_saintes_et_les_Hierarchies_spirituelles.pdf
Et je viens de commencer Les fêtes chrétiennes et la respiration de la terre que j’ai acheté samedi.

Le poème de la semaine :
Je ressens enfin la réalité du monde
Qui, faute de communion avec mon âme,
Serait fondamentalement glaciale, dépourvue de vie
Et qui montrerait son impuissance
A se recréer dans les âmes
Et ne trouverait finalement en soi que la mort.
http://www.rsarchive.org/COTS/COTS.php?cots+33
L’autre version :
Alors, maintenant, pour la première fois,
Je ressens le monde tel qu’il serait sans moi,
Vide, morne et froid, sans le souffle de ma présence,
De l’ensemencement par l’âme de l’homme
Qui permet le renouvellement, la création
Et délivre le monde de la mort.

Le W
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Mercredi, nous sommes allés passer plusieurs jours à Lyon, chez mon amie.
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Mercredi après-midi, nous avons fait une belle promenade avec une autre amie. Les lutins étaient ravis car elle leur a montré une fontaine « magique ».

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Jeudi, nous sommes allés chercher les merveilleux fruits du Cameroun au « Délice des tropiques » qui ne propose que des aliments de qualité à des prix intéressants !
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Les lutins se sont vus offrir des bananes plantain séchées.
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Je dois dire que ces dernières semaines, j’avais tendance à faire régulièrement des mélanges. Et parfois des « écarts ». C’était d’autant plus désagréable qu’à cause de ces derniers, j’avais ensuite mal à la gorge pendant au moins deux jours.
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Je me suis aperçue qu’en fait j’avais vraiment besoin de beaucoup de protéines ces temps-ci, et surtout des protéines animales. Et m’écoutant, je remange cru sans mélange avec BEAUCOUP de délectation !
J’ai donc mangé plus de viande et, avec mon amie, nous nous sommes faits deux délicieux repas d’huitres…
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(huitres au marché de Noël Steiner)
Et après le temps des kakis, je me régale des chirimoyas qui sont particulièrement savoureux…
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Vendredi, un peu de musique avec des instruments magnifiques !
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Samedi, marché de Noël de l’école Steiner de Lyon (Saint Genis de Laval)
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Les lutins ont mangé intégralement cru tout ces jours à Lyon, sauf au marché de Noël où ils ont aussi mangé une bonne soupe.
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Il faudra que je fasse ces houx en crochet, j’ai d’ailleurs trouvé une explication ici :
http://www.passion-crochet.com/noel6.html
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J’ai craqué sur l’un de ces pendentifs…
Et sur ce roi d’hiver
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Fabriquer sa bougie en suivant la spirale de l’Avent est toujours merveilleux pour les enfants !
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Et Mehdi a fait la sienne tout seul cette année !

Très beau conte de l’Avent
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Mehdi joue avec le somptueux cheval que mon amie a acheté pour sa fille.
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Mon amie a été ravie que je lui fasse découvrir le marché de Noël et tout ce qui va avec…

Mehdi a vraiment mangé cru avec bonheur, il n’a même pas réclamé une seule fois du cuit, cette fois-ci. C’était bien qu’il fasse cette cure parce qu’avec toutes les choses qu’il avait mangé en Algérie, il a eu une poussée de boutons de chair…
Manger de la viande cru l’a aidé, ça y est les lutins sont « débloqués » à la viande (séchée).
Le voici mangeant des dattes Mozafati.
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Il a même mangé des olives crues.
Walid se régale d’une mangue
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Il a aussi mangé beaucoup d’ananas !

Pendant le séjour, j’ai eu le temps de faire un chevalier au crochet !
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Quelques pierres que j’ai achetées sur le marché, d’autres que l’on avait déjà et un des cadeaux que Mehdi avait pêché au jeu de pêche à la ligne.
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J’en ai mis douze autour de l’ange, je pense que ça symbolise bien la période de l’année…

Retour chez nous.
Deuxième dimanche de l’Avent
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Le calendrier de l’Avent
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Pour rester dans cet esprit Steiner, j’ai reçu ce magnifique livre réalisé par deux personnes que j’aime beaucoup : Elfi Reboulleau et Célia Portail
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Il s’en vient…

Créé par le 27 nov 2011 | Dans : Activités, Fêtes, Non classé, Pedagogie, Table des saisons

Voici venu le temps de l’Avent !
Les lutins sont aux anges ;)

Hier, nous avons fabriqué une couronne de l’Avent juste à côté de chez nous, nous étions nombreux !
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Le soir, j’ai fait une veillée de la vie, c’était très beau, très puissant aussi.

Aujourd’hui, nous avons été à un concert de l’Avent.
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En introduction, a été rappelé la signification de l’Avent et j’ai bien aimé ce qui a été dit : que le Christ renaît chaque année en chacun de nous. Mais aussi que Jésus se fait enfant pour nous à chaque Noël, je trouve cette image très belle.

Nous avons allumé notre première bougie de la couronne, pour ce premier dimanche.
Et chanté la chanson appropriée.
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J’ai raconté une première histoire de l’Avent, issue de La lumière dans la lanterne, comme l’an dernier. J’ai choisi « En route pour Bethléem ».
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Cela m’a permis d’installer la table de l’Avent.
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Cette année, comme la table a été déplacée, je ne vais pas pouvoir mettre le « ciel » avec les étoiles à fixer, au fur et à mesure.

L’ange bleu a donc pris sa place dans cette période du règne minéral.
Nous voici donc, nous autres qui entrons dans cette période de l’Avent, invités à retraverser les différents règnes naturels, en partant du plus ancestral, du plus archaïque.

Spirale de l’Avent, en chanson.
Les lutins l’ont fait une dizaine de fois chacun !
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Et comme Walid m’avait demandé hier « C’est quand qu’on refait l’école ? », nous avons enchaîné sur une leçon du soir (demain sera chargé).

Introduction de la lettre M avec l’illustration du conte de l’Avent.
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Walid a fait des progrès !

Puis écriture de plusieurs mots commençant par M.
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Walid a beaucoup aimé.
Et après je lui ai fait deux devinettes où il devait trouver le mot commençant par la lettre M parmi trois mots. Il en a gagné une.

Défi : écrire Maman de mémoire (il ne l’a que très rarement écrit, il ne sait écrire que son prénom)
Il a réussi très facilement ;)
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Je sens que la leçon d’aujourd’hui l’a bien intéressé (sans doute d’autant plus qu’il la souhaitait !), je crois aussi que la période de l’année est propice !

A part ça, les lutins font une cure de clémentines (même s’ils mangent un peu d’autres choses quand même).

Saint Martin et retour des lutins

Créé par le 18 nov 2011 | Dans : Activités, Fêtes, jeux, Non classé, Pedagogie, Recettes/alimentation

Les lutins sont bien rentrés !
Grandis et joyeux ;)

Mehdi a adoré son cadeau de l’Aïd
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On profite du soleil
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J’ai fini un bonnet au crochet
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Mercredi, nous avons célébré la Saint Martin
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Mousse à la fraise pour les enfants
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Walid a voulu voir la fin des chiffres jusque 10, nous l’avons fait en version accélérée (mais « déconnectée »…)
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Il a reçu des lettres rugueuses Montessori. ça ne l’intéresse pas tellement, mais il voulait tout de même écrire son prénom !
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Je suis très fière d’une recette que j’ai improvisé : brownies à la farine de chanvre (et toujours cuisson vapeur façon Seignalet).
ça avait l’air délicieux et les enfants l’ont dévoré rapidement (ce qui est à graver dans la pierre, les lutins préférant généralement les gâteaux industriels, et Olivier aimant très très rarement mes gâteaux !)
Ils ont l’air légers, en plus. Les voici dans le magnifique plat que Walid m’a ramené d’Algérie, acheté avec son argent ! (et en premier plan, de fabuleuses dattes de là-bas : nous en raffolons et Olivier et Walid en mangent des tonnes, il y en aura bientôt plus…)
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Vivre et grandir

Créé par le 14 oct 2011 | Dans : Activités, jeux, Non classé, Pedagogie

Forte de mes discussions et réflexions autour du unschooling, et pour profiter davantage des dernières journées avec les lutins (ils partent demain matin en vacances en Algérie avec leur père, pour plusieurs semaines…), nous n’avons pas fait d’apprentissages « orchestrés ».

Je constate à quel point ce qui rend difficile d’être zen dans le unschooling, ce sont les différentes peurs. Peur qu’ils n’apprennent pas quand on penserait qu’il vaudrait mieux qu’ils le fassent (surtout en regard des contrôles pédagogiques !), voire même comme on imaginerait qu’ils le fassent.
Mais j’ai aussi parlé avec Léandre Bergeron (merci à Catherine http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2011/09/conversation-avec-leandre.html) et, comme il dit, le plus difficile, c’est de se déscolariser soi-même, en tant que parent !

Quoi qu’il en soit, j’ai donc aussi davantage joué avec les lutins. C’est vrai que, même si on ne passait que par exemple une demi-heure par jour pour les apprentissages, c’est de la ressource qui fait que je n’étais plus forcément plus disponible pour faire des jeux nécessitant d’être posé…

Et je constate aussi que Walid fait beaucoup de choses « pour faire plaisir », sans forcément en avoir envie… Aujourd’hui, nous parlions de choix de carrelage pour la salle de bain, par exemple, et il m’a dit « De toute façon, c’est que toi qui décide puisque t’es la maman ! » Je lui ai expliqué que, là encore, pour moi son avis était important et que j’avais envie de le prendre en compte…

Mehdi passe beaucoup de temps à jouer avec les playmobils, en ce moment.
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Et Walid, à regarder des BD…
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Et quand nous avons joué ensemble, j’ai fait les jeux que Walid souhaitait…
Rondins des bois, son préféré.
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Avec la participation de Mehdi !
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Et un jeu de cartes basé sur le troc, le nouveau jeu préféré de Walid : Troc chez le chef indien http://www.cartes.tralala.net
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Walid a aussi construit un petit téléphérique et nous l’avons mis en place dans leur chambre
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C’est magique…

Du coup, il s’est aussi repassionné pour le petit lutin grimpeur, une de mes premières fabrication maison.
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Je n’ai pas beaucoup créé ces temps-ci, pas du tout même, mais toutes mes ressources neuronales sont plutôt prises par des questions professionnelles. Cela commence à me manquer, pourtant.

Enthousiasme et sommets

Créé par le 12 oct 2011 | Dans : Activités, Non classé, Pedagogie

Cette semaine, nous avons abordé le 4, 5, 6 (sans cueillir de cerises, dommage !)
Pour cela, nous avons suivi les indications du blog de Catherine.

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Olivier devait faire une tête de mort en pâte à sel pour son cours d’espagnol, car ils travaillent sur la fête des morts. Toute la famille s’y est donc mis.
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Et voilà, le résultat (chauffé à la vapeur…)
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Et toujours le boulier
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C’est devenu trop évident pour lui, donc moins amusant, je lui ai donc montré qu’on pouvait ajouter des boules ou en enlever, mais le jeu l’a moins intéressé.

Les poussins/poules ont pu enfin être lâchées dans la nature (notre jardin).
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Ah, quelle joie que le beau temps soit revenu !
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Ce matin, Olivier et Walid étaient plongé dans la lecture de cet ouvrage qui montre pas mal de choses étonnantes.
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Mon dessin
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J’avais voulu commencer les alvéoles des rayons de cire d’abeille, mais j’ai renoncé, c’était difficile pour Walid.

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Mehdi
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J’ai eu le privilège de parler avec André Stern, fils d’Arno Stern (réputé pour sa méthode de peinture libre), qui a grandi en situation de unschooling et dont l’ouvrage sur le sujet est enfin paru en français : Et je ne suis jamais allé à l’école.
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Voici, en primeur, quelques morceaux choisis de notre entretien et qui mettent en évidence que, lorsqu’on n’exerce aucune pression et que l’on fait confiance en les capacités de ses enfants, ceux-ci apprennent avec un enthousiasme qui peut atteindre des sommets. Et que, plus encore, apprendre découle naturellement de l’enthousiasme, sans aucun effort ni de réelle volonté d’apprendre.
« Les enfants sont de véritables éponges, ils absorbent le monde, ils apprennent par eux-mêmes selon leur propres méthodes.
(…) Il n’y a jamais eu chez nous aucun apprentissage orchestré. On ne s’est jamais assis à une table en me disant « Aujourd’hui, nous allons nous intéresser à l’Histoire« , par exemple. Ce n’était absolument pas nécessaire d’ailleurs, les connaissances étant toutes inter-reliées entre elles !
Ce qui m’a porté, en revanche, c’est l’enthousiasme. Quand l’enthousiasme nous porte, apprendre ne demande aucun effort, c’est une conséquence qui découle spontanément.
(…) J’ai grandi dans le septième arrondissement, au cœur de Paris, au sein d’une famille qui n’a jamais été et ne sera jamais aisée. Mais dans un environnement social composé d’une diversité de gens, de tous milieux, de toutes origines. Dans une vraie réalité sociale, en somme.
(…) Alors qu’on pense que les enfants ont besoin du contact d’enfants de leur âge, j’ai été en contact avec des gens de tous âges et j’ai appris que c’était une vraie richesse. J’étais plongé dans un monde de rencontres, en contact avec des gens pouvant m’apprendre diverses choses, et je pense que ce monde est le véritable reflet de la réalité quotidienne.
(…) Je suis constitué de toutes ces rencontres. Je dis souvent que je suis un grand enfant de 40 ans car je suis toujours animé par cet enthousiasme ! Et je n’ai pas eu besoin de passer par la période d’Œdipe ou par la crise d’adolescence dont on pense que tous les enfants doivent nécessairement traverser.
(…) J’ai été simplement immergé dans le bain de la vie et, encore aujourd’hui, je ne fais aucune distinction entre vivre, apprendre et jouer ! Jouer et vivre sont les premiers et uniques moyens d’apprendre… C’est un tout indissociable. 
»

Je me rends compte que c’est vraiment vers cette voie de non-enseignement, de non-éducation, que j’aimerais tendre.
Mais pour l’instant, je ressens aussi la pression extérieure et préfère apporter quelques bases à Walid, voyant que ça semble aussi le nourrir et l’aider à se poser…
Cela n’empêche pas que cela m’inspire beaucoup pour plus tard. Et j’espère pouvoir parler avec d’autres jeunes ayant grandi dans ce contexte et comparer leurs ressentis.

En parlant de sommets…
Ce soir, à mon cours d’escalade, Walid et Mehdi m’ont accompagné. Ils ont même eu le droit de grimper ! Walid maîtrisait déjà un peu, puisqu’il en fait également, mais pour Mehdi, c’était un baptême !

Les lutins m’imitaient tout d’abord tandis que j’escaladais…
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Je commence à me sentir à l’aise !
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Walid a battu son record de hauteur
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Et, au bout de 7-8 minutes, Mehdi a réussi à monter jusqu’à la ligne, incroyable !
(alors que ça lui demande de beaucoup écarter les bras et les jambes…)
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Quand on veut, on peut tout faire !

Retour à la pleine lune…
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Abondantes cueillettes

Créé par le 10 oct 2011 | Dans : Activités, Pedagogie, Recettes/alimentation, Sorties/vacances

J’ai goûté des oursins…
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Des amis sont venus quelques jours chez nous. En chemin, ils ont cueillis de merveilleux raisins au goût unique. Cette variété est apparemment interdite de vente en France, leur vin étant réputé rendre fou !
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La leçon du 3.
La réponse à l’énigme était : Olivier, Walid et Mehdi !
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Nous sommes partis en journée de cueillette.

Un arbre dont les petits fruits sont âpres lorsqu’ils ne sont pas mûrs.
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Nous avons trouvé quelques raisins que Mehdi a adoré.
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Et une très bonne variété de noix dont il a raffolé également.
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Plein de noix
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Puis nous avons trouvé des noyers d’Amérique
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Leur bogue est délicieusement parfumée, avec une note citronnée. Et ça fait un brou au jaune éclatant…
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Nous avons réussi à en casser quelques unes avec des pierres, mais j’ai brisé la mienne en trois !
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(ouh, les amoureux)
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Un hêtre
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Le fruit du hêtre
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Mehdi, bien épuisé par toutes ces cueillettes !
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Pendant que Mehdi dormait, nos amis ont fait un dernier petit tour et trouvé des kakis déjà mûrs !
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Dès le lendemain, une autre cueillette de noix.
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Le soir, j’étais aux 30 ans de l’association Bien Naître et Grandir.
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Avec, entre autre, une conférence de Catherine Dumonteil-Kremer.

La passion des maths

Créé par le 05 oct 2011 | Dans : Activités, Non classé, Pedagogie

Cette semaine, j’avais prévu d’alléger encore plus le travail que d’habitude, ma mère étant de séjour chez nous…
C’était sans compter que Walid serait demandeur !

Les lutins ont été ravis de retrouver le chien de ma mère, Chocolat.
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Nous avons commencé le bloc de maths, en nous inspirant des travaux de Catherine et Isabelle : http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/12/premiere-annee-mathematique.html
http://journaldeschamps.augalop.fr/ecole-a-la-maison/premier-jour-du-bloc-maths

Après le conte et l’énigme, nous avons donc formé les chiffres arabes et romain du 1.
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Puis Walid a fait ce dessin dans son cahier
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Le lendemain, Walid a pu faire ça de tête !
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Et nous nous sommes trouvés dans une salle d’attente, où Walid n’avait de cesse d’embêter son petit frère.
Je lui ai donc proposé de jouer avec le boulier, pour l’occuper.
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Il s’est pris de passion pour ce jeu !
Le défi étant que je lui dise un chiffre à aligner avec soit les rangées de boules, soit les colonnes…

De retour à la maison, j’ai retrouvé le boulier que je gardais pour plus tard.
Walid a tout de suite trouvé qu’il fallait 2 rangées pour faire dix et maîtrise maintenant de compter de 10 et 10 ! (en plus de compter 2 par 2)
Ce pourquoi l’exercice d’aligner aussi par colonnes est intéressant pour lui, l’autre solution lui étant à présent trop facile. Et ça permet de voir plusieurs perpectives, de saisir intuitivement la table de 7 aussi (il y a 7 colonnes).
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Il y jouerait sans problème pendant des heures.

Pour le 2, nous avons commencé le conte de Grimm Les deux frères, mais il est tellement long qu’il sera en plusieurs épisodes…

Le dessin du cahier pour la leçon du 2.
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Walid a voulu s’entraîner sans modèle juste après
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Le fer de Michel

Créé par le 30 sept 2011 | Dans : Activités, Creations, Fêtes, jeux, Non classé, Pedagogie, Table des saisons

Nous avons donc fêté la Saint Michel hier, en la préparant au fil de la semaine.
J’ai trouvé « intéressant » de vivre de sérieuses difficultés précisément à ce moment-là de l’année (travail, personnelles…).
J’ai même été TRES irrascible la veille de la Saint Michel et, du coup, j’ai dit aux lutins que j’avais précisément à combattre le dragon en moi, un dragon qui me faisait cracher du feu (crier et aussi dire d’assez « vilaines » choses)…

Pour méditer sur la signification de la Saint Michel…
Un texte que je trouve magnifique :
users.belgacom.net/unautreregard/Page73Word.doc

Et aussi :
http://users.skynet.be/etc/Art_Steiner/NDRSMI23.html

http://users.skynet.be/etc/Art_Divers/Dgmk5290.html

Ce que nous avons lu, avec les lutins, puis illustré et mis en scène :

http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/09/st-george-et-le-dragon.html

Épée de Michael qui brille dans la nuit
Sur la terre ta gloire luit
Puissions-nous voir ses doux rayons
Dans la noirceur de l’hiver si long

Je serai brave et honnête
Chaque bon geste me rend libre
Chaque bonne parole me rend fort
Je me battrai pour le bien !
Je combattrai le mal !

Dans la noirceur du ciel d’automne
Les étoiles filantes volent et dansent
Déchirant le silence de la nuit
Sur terre, elles apportent un peu de paradis

Elles éclairent la nuit dans le lointain
Pour dire que Michaël est en chemin

St-George et le dragon

Il était une fois, un roi qui avait une fille qu’il aimait comme la prunelle de ses yeux. Le roi était bon et les habitants du royaume l’aimaient et le respectaient. Chaque année, ils travaillaient fort dans les champs et les vergers au temps des récoltes. Et chaque année, ils apportaient une partie de leur récolte au roi et à sa fille, la princesse. Ils remplissaient des paniers de pommes juteuses, de raisins croquants, de maïs doré et de noix délicieuses. Ils remplissaient des sacs de grain doré et récoltaient d’énormes citrouilles orangées. Ils mettaient leurs plus jolis habits, se paraient de jolis rubans colorés et de minuscules clochettes, et faisaient une grande procession jusqu’au château. Ils chantaient et dansaient en parcourant la route qui les séparait du château.
La princesse adorait regarder la procession. Chaque année, elle grimpait en haut de la plus haute tour du château pour regarder le défilé. De là, elle pouvait les entendre et les voir s’approcher en chantant et en dansant sur la colline. C’était ainsi depuis plusieurs années.

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Une année, au temps des récoltes, la princesse grimpa en haut de la plus haute tour du château. Elle observait et attendait… Observait et attendait… et observait et attendait encore. Mais elle n’entendait pas de clochettes ou de chansons. Elle ne voyait pas de rubans colorés ou de paniers remplis de fruits et de noix.

Après un certain temps, elle aperçut un petit groupe de personnes qui gravissait la colline péniblement. Leurs vêtements étaient sales et en lambeaux, leurs mains étaient vides et leur regard était fixé au sol. Le roi alla à leur rencontre.

« Soyez les bienvenus, dit le roi. Pourquoi marchez-vous si lentement ? Pourquoi êtes-vous si abattus ? Et où est votre récolte ?, demanda-t-il. »
« Oh, Votre Majesté, répondirent-ils, un terrible dragon parcourt nos terres. Il crache des flammes qui ont brûlé nos champs et nos vergers. Il n’y a pas de récolte et nous ne pouvons pas nourrir nos familles. S’il vous plaît, aidez-nous, supplièrent-ils au roi. ».
« C’est bien ce que je ferai, promit le roi. » Et il appela ses meilleurs chevaliers.
Il leur parla du dragon et leur dit quoi faire. Les chevaliers se préparèrent pour leur mission. Ils polirent leurs armures et aiguisèrent leurs épées. Quand ils furent prêts à partir, le roi leur donna sa bénédiction et ils quittèrent le château.

À l’extérieur des murs du château, la terre était nue et brûlée. Les champs étaient vides et il n’y avait personne en vue. Les chevaliers entendaient les grondements du dragon et pouvaient voir la fumée dans l’air. Il s’approchèrent bravement de la grotte où habitait le dragon. Mais quand ils s’approchèrent, le dragon cracha du feu dans leur direction. Ils essayèrent encore et encore d’atteindre la grotte, mais leurs épées fondirent à cause de la chaleur du feu et ils durent retourner au château.

Quand ils arrivèrent au château, tristes et découragés, le roi accourut pour les accueillir. « Honorables chevaliers, s’écria-t-il, avez-vous réussi? Avez-vous vaincu le dragon ?»

Les chevaliers répondirent, « Non, Votre Majesté, la chaleur était trop intense. Le dragon est trop puissant. »

« Lui avez-vous offert de l’or et des trésors ?, demanda le roi. »

« Oui, répondirent les chevaliers, mais il n’en veut pas. »

« Lui avez-vous offert des palais et des terres ?, demanda le roi. »

« Oui, Votre Majesté, répondirent les chevaliers, mais il n’en veut pas non plus. »

« Mais que veut-il alors ?, demanda le roi. Nous lui donnerons tout ce qu’il veut pour qu’il arrête de brûler les champs et les vergers. Les habitants du royaume ne peuvent pas mourir de faim. »

« Oh, Votre Majesté, dit le grand chevalier, il ne veut qu’une seule chose, et je suis incapable de vous le dire. »

« De quoi s’agit-il ?, demanda le roi. »

« Il veut votre fille. »

Le roi s’écria : « Non, ce n’est pas possible, dit-il, je ne la laisserai pas partir d’ici! »

Mais la princesse qui avait entendu la conversation, apparu et dit : « Père, j’irai. Je n’ai pas peur. Le Bon Dieu dans le ciel va me protéger.»

Le roi la supplia de ne pas y aller, mais la princesse était déterminée. Elle mit sa plus belle robe blanche et dit au revoir à son père. Il essuya ses larmes en lui donnant sa bénédiction. Il envoya avec elle son chevalier le plus brave, St-George, pour lui montrer le chemin. Il avança avec elle aussi loin qu’il put, mais quand il approcha de la tanière du dragon, la chaleur était trop intense et il dut rebrousser chemin. La princesse continua toute seule. Elle pouvait entendre les terribles grondements et elle respirait l’affreuse fumée, mais elle resta sur le chemin. Quand finalement, elle ne pouvait plus supporter la chaleur, elle pria le Bon Dieu dans le ciel.

Tout à coup, une lumière fendit le ciel, et devant elle apparut l’archange Michaël, avec sa grande épée de fer, forgée à même la lumière des étoiles. Il pointa l’épée en direction du dragon, qui se coucha à ses pieds et qui accepta d’être son serviteur pour toujours.

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La princesse retourna au château. Le roi organisa une grande fête et tout à coup, on entendit des chants et des clochettes et tout le monde se mit à danser. Les habitants du royaume arrivèrent avec les récoltes. Il y avait de grands paniers de pommes rouges bien mûres, de raisins croquants et de délicieuses noix. Il y avait des sacs de grains dorés et des carottes croustillantes et de grosses citrouilles orangées. Le roi invita tous les habitants du royaume à se joindre à la fête et tout le monde était joyeux.

Et c’est pour cela que depuis ce jour, on célèbre l’archange St-Michel au temps des récoltes.

Voici un essai d’analyse du conte…
Il dépeint l’émergence du Je au moment de l’automne, et provenant de la jeune princesse…
Il met en scene divers aspects que l’on porte tous en soi : le roi, la princesse, le chevalier, le dragon.
On peut transposer le contexte à la vie intérieure de l’être humain, laquelle porte toute une richesse que l’on peut comparer à des fruits, lorsque l’être humain est précisément « mûr ». C’est en ce sens que l’on peut directement récolter ces fruits à nouveau dès que le dragon est vaincu !
Donc, voici donc l’être humain riche de sa vie intérieure. Il y a le roi, qui symbolise la maîtrise, et la princesse, qui symbolise la beauté de l’âme et la fraîcheur de l’humanité, aussi. Ce pourquoi elle est si précieuse. Or la jeunesse caractérise aussi l’émergence du Je.
Mais voici que soudain apparaît le dragon, qui ruine la vie de l’âme. Le conte illustre donc ce danger dans la vie spirituelle, qu’apparaisse une énergie de mort, si on peut dire. Or, que veut le dragon exactement ? S’emparer du Je. L’aliéner.
Heureusement, dans le conte, le Je choisit de se confronter au dragon. Elle se met en route (ce qui indique toujours un cheminement intérieur). Ce, avec confiance, en s’en remettant aux puissances spirituelles supérieures. Car l’homme ne peut rien tout seul, sans leur aide.
Et c’est précisément quand la princesse (Je) est seule contre ses démons (dragon), que l’ange Michel apparaît. Le dragon n’est pas annihilé, mais il se met au service de l’ange. Peut-être étai-il d’ailleurs à son service depuis le début, lui qui a permis au Je de s’affirmer et d’aller au contact des forces spirituelles supérieures…
Quoi qu’il en soit, le Je réintègre son royaume rempli d’abondance…
Dès lors, au milieu de la noirceur et de la désolation, il importe de se souvenir que c’est à chacun de cheminer intérieurement, de descendre en soi, à l’aide de son Je et en se mettant en contact avec le monde spirituel.

Cette analyse sans prétention est uniquement à destination des adultes !
Je trouve assez puissant de parvenir à ce genre de vision des contes. De savoir que ces images vont venir nourrir l’enfant.
Et on sort avec l’aspect parfois déstabilisant de violence des contes, d’impression de sexisme aussi (le chevalier volant au secours d’une princesse) ou aussi de choses qui ont parfois l’air tirées par les cheveux (scènes parfois étonnantes, dénouement « magique »).

La table des saisons spécial Saint Michel…
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Walid essaye le dragon marionnette
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Illustration du conte
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Walid et son poussin
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Toujours les spirales
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Un autre passage du livre La sagesse cachée des contes de Grimm
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Hier, pour la Saint Michel, nous avons été à un pique-nique non-sco.
Il y avait beaucoup de monde, d’autant que cette année, il y a des nouveaux !
Les lutins ont été fascinés par la technique du boomerang.
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Exercice du crayon coopératif : les enfants ont vu que ce n’était pas facile…
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Olivier et Walid s’amusent avec l’appareil photo.
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Pour la dernière séquence de dessin de formes de ce bloc, nous avons fait cet exercice dit pour enfant mélancolique.
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(cette qualité transparente de papier me déçoit)
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Spirale…

Créé par le 27 sept 2011 | Dans : Activités, jeux, Non classé, Pedagogie, Recettes/alimentation

Mehdi joue
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Nous avons goûté, pour la seconde fois, la cabosse de cacao.
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Je sais que beaucoup de personnes mangeant cru adorent, d’autant que les fèves sont alors entourées d’un blanc sucré qui neutralise l’amertume, mais ce n’est pas notre « truc », pour l’instant en tout cas.

Nous avons introduit la spirale.
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N’ayant pas trouvé d’escargot, nous avons trouvé cette spirale en deux dimensions sur un coquillage
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Mehdi essaye d’imiter son frère
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Qui a fait une belle spirale !
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Spirales effectuées dans le sens de l’incarnation, puis de l’excarnation
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Je suis en train de lire La sagesse cachée des contes de Grimm.
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Je trouve que c’est un puissant outil pour mieux comprendre certains aspects des contes. Parfois, je trouve que le fil des contes pouvait désarçonner, ou certains passages.
C’est ainsi que j’ai vu certaines choses intéressantes dans le conte de la Saint Michel que j’ai lu aux lutins ce matin, même si ce n’est pas un conte de Grimm : http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/09/st-george-et-le-dragon.html
Cela me montre également l’importance de trouver les contes dans leur formulation originale, et non retravaillée comme bien souvent.
Et j’ai beaucoup aimé cette brève introduction du livre :
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Dans la série aliments, voici des dattes Barhi fraîches, qui n’ont rien à voir avec les dattes habituelles !
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Vous ais-je déjà parlé du durian ? C’est un fruit incroyable qui illustre comme nul pareil combien un aliment peut agir différemment sur l’odorat. Pour certains et suivant les jours aussi, il peut puer « à mort », sentir juste mauvais, ne rien sentir du tout ou sentir merveilleusement bon !
En tout cas, c’est un vrai luxe…
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Pour les lutins, ça sent très mauvais, alors ils mangent des poires !
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Des noix d’Amérique, pour lesquelles j’ai écrit quelques lignes sur ce blog commun :
http://mangercru100brut.com/?p=138

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